一个都不能少

孔子是中国历史上最伟大的教育家,这位圣人的教育思想流传千古。在孔子诸多的教育思想和教育格言中,“有教无类”无疑是最具光辉、最有生命力的。

在古代,受教育是贵族才有的权利,平民是无法得到受教育的机会的。在这样的背景下,孔子适应社会进步,积极传播思想文化,提出了人人都有受教育的权利,这就是“有教无类”。

教部努力改变

可惜是:择优而教,已成为很多教育工作者的主流价值。今天的教育界或是名校,为保校誉而筛选学生,比比皆是。

在小学有精英班、中学有控制中学,美其名为栽培资优生,但在很大的程度上,这种分班和分校的制度,实质是办学门弟,学有贵贱。

为改变这样的现象,教育部的努力可见一斑,除了指示吉隆坡各源流学校,明年起不再採用编班制,即废除华小“精英班”与“普通班”分班制外,如今再宣布,从明年开始改变控制中学录取新生模式,只要成绩符合升上中一的条件,住在学校附近,也有机会在“控制中学”就读。

儘管有教育界人士担心,这样的招生限制和改变,会降低一些卓越学校的学术素质,但如何让教育真正发挥功效,才是应该仔细思考的问题。

制定平衡政策

因为纵使教育界对学习差异已有了相当厚实的理论基础,但老师身为日常教学的执行者,对学习差异抱持着哪种信念,仍然是处理学习差异的策略能效奏效的关键。

无论如何,在“有教无类”和“因材施教”互相冲突下,教育局在未来要如何制定理想的教育政策,肯定面对的挑战,包括如何在理想与竞争效益间取得平衡。

“诲人不倦”是国内教育工作者必须一生坚持的施教态度,无论学生是资优生或是后进生,都要做到教育的路上,一个都不能少。

摘录自 中国报