教育冲击,并发火花

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(陈楚梵) 做父母最关注的是孩子的教育,在新加坡居留的好友在孩子4岁就开始张罗其小学教育,费尽思量地希望孩子进入高素质的学校,包括夫妻俩经过商讨后,其中一人放弃了大马公民权。因为,她要把孩子送去的那一所名校,只优先考虑国民的孩子,为了孩子的教育只好牺牲了大马的公民权。

在马来西亚,华社也是非常关注孩子的教育,家长崇尚名校的心态也不是新鲜事,而自从政府开放私立学校和国际学校教育后,越来越多家长在窥探这些非主流教育的优势后,纷纷把孩子送到私立学校和国际学校。

最近,妹妹也萌起了要把孩子送去国际学校的想法,我和丈夫也开始关注国际学校的教育模式,所以出席一家以IB 概念办学的国际学校开放日,从而了解除了政府学校,这些学校是非常不错的选择,前提是要为孩子准备一笔可观的学费。

这家国际学校的教师,50%来自国外,50%是本地教师,每班学生人数不超过25人;老师采用主题式教学、鼓励学生思考及发问,而且通过分组讨论,让学生在课堂上呈现讨论结果,从小让孩子习惯大学独立自主的学习模式。

除此之外,学生也必须参加课外活动,包括参与社区服务活动,从而培养他们关爱社会与环境。学校采用的是能力等级评估方式,即从平时课堂上的观察及课业的表现来评定学生1至6级的掌握能力(6是最高评级),强调的是学生各方面的能力,而不是崇尚分数主义。

其实,教育部于2011年在政府学校推行的校本评估也是采用能力评级,以淡化考试主义,避免学生的未来前程,由政府考试来定生死。不过,由于在准备及培训不足的情况下,老师对于校本评估一知半解,家长无法接受没有考试的模式,在种种因素的影响下,教育部长丹斯里慕尤丁在2014年宣布全面检讨校本评估制度。

教育改革眼高手低

纵观以上因素,教育部要大刀阔斧地为我国教育进行改革,但往往眼高手低,软硬体设备准备不足,而且决心不够,结果还是跑回原点,情况没有改善,反而让家长和学生对国家教育制度失去了信心,私立学校、国际学校和独中自然地成为了家长的选择。

若从以上国际学校的教育理念看来,这样的教育模式确实可以让孩子摆脱应试教育和填鸭式教育,让孩子在各方面获得更健全的发展,而且孩子从小就可以学习与来自不同国家的小孩相处,这对于往后的社交有很大的帮助。有些国际学校了解中文的价值,把华文列为必修必读的科目之一。不过,其华文程度当然不能与华小华文程度媲美。

我并非推崇国际学校或私立学校,而是认同教育应该是百花齐放的,至少可以为家长提供不同的选择,而不同体制的学校也可以产生良性的竞争,而最终受惠的是我们的孩子。

华小必然有母语教育的优势,不过,守旧的填鸭式教学模式必须彻底改变,不然,就无法迎合整个潮流的需求。家长也不应该跟风地把孩子送到国际学校或私立学校,最基本的是必须先了解政府教育体制和私立教育体制的差异及适合孩子的教育模式。

教育除了为孩子提供知识和技能之外,孩子的品格、态度及价值观的塑造也是非常的重要,所以家长在这方面扮演着重要的角色,因此必须陪伴及参与孩子受教育的过程,而不是全权把教育孩子的工作交给学校去处理。

原载《光华日报》